浅谈孩子教育

　　浅谈孩子教育

　　文/蔡卫星

　　何谓“导”

　　“导”的第一层境界：清楚。大人与小孩沟通，表达含义要明确，否则，小孩要么自我理解，要么不知所措。在夸奖时，一定要明确指出夸奖的原因。比如，我们看到小孩可以自己穿衣服时，可以说“孩子，你能自己穿衣服了，你做得很棒！”小孩自然强化家长表扬的意识，便逐渐能够养成自己穿衣服的习惯。

　　“导”的第二层境界：习惯与性格不可采取“西药求强效”，而要用“中药慢调”，这就是导。小孩爱看电视，而电视看多了一方面影响视力，另一方面严重影响小孩的创造力。但是，我们不能对小孩采取直接关电视、拔电源的方法，这是“堵”，不是“导”。我们需要注意三点：第一，用小孩可以接受的语言，最好利用小孩感兴趣的话题；第二，注意对小孩有意识培优补差，让优秀的保留成为自己的专长，让不足的得到弥补，完善自己的性格；第三，尊重小孩，要尊重孩子的独立性。

　　“导”的第三层境界：一贯。今天我们跟小孩说电视只能看一个小时，明天因为我们比较忙就跟小孩说你自己去看电视吧。前后导向矛盾的指令，会让小孩非常困惑，这样的困惑最终会导致小孩不信任家长。家长失去权威感，家长自然就不会成为小孩成长中可以依赖的人生导师。

　　何谓“律”

　　“律”分为他律和自律，在心智成熟或性格坚毅的情况下，自律能够得以很好发挥。反过来说，我们可以通过自律行为的培养，引导小孩具有坚毅的性格。自律能力强的人，行动力强，比较守信用。在小孩自律不足时，就需要通过他律的内化来实现。

　　用他律事约束。小孩是非观尚未养成，判断力不足以独立，所以引导很重要。但是，引导有时显得太“缓”，有时显得太“柔”。我个人认为，对于小孩的体罚在必要时可以采用，只是不要滥用并掌握尺度。教育应该有一条底线，超越这条底线，让小孩知道必将受到惩罚甚至是严厉的惩罚。（名言  www.cglz.net）这条底线的设定标准有两点：一是保证小孩人身安全；二是保证小孩具备健康的人性。另外，大人在执行他律的时候，千万不能忘记尊重小孩的人格，不能侮辱小孩。他律的最终目的是培养小孩独立思考、独立判断的能力，而不是造成心理自卑。

　　小孩如果能够自律，就懂得自我管理，一般以后有一番作为的可能性偏大。我儿子的眼睛查出有点散光之后，我告诉他经常看电视的危害是眼睛看不清楚，就要戴眼镜，戴眼镜是非常难受的。同时，我把一副近视眼镜和一副老花眼镜给他先后戴上，让他自己体验。之后，告诉他半年不能看电视、不能玩游戏。第二天开始，他就坚持不看电视、不玩游戏。我想，他已经具备了自律能力了。之后，他只要明白一件事情不能做的道理，或者要坚持做的道理，我相信他一定能够下决心并且去付诸实践。

　　教育小孩，有很多常识性的问题，但是，也有更多艺术性的问题。

《浅谈孩子教育》2019-05-23发表于家庭教育栏目
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